当前位置：首页 > 正文

什么样的管理是一个好的教育管理

作者：烟栀发布时间：2023-03-11浏览：456

一个智慧的教育管理者，不会再把思考的高度仅仅设定在如何管理好教师，如何让教师专心工作这样的层次上，更不会还是希望教师成为“蜡烛”、“春蚕”、“铺路石”。学校要为孩子的未来幸福奠基，也应该让孩子享受校园生活的快乐，为此，教师们需要努力。

教师也有自己的理想与追求，有自己的价值感与幸福体验。一个智慧的教育管理者不会“把教师当枪使”，他懂得“成事成人”的道理，他会引导教师在完成日常教育教学工作的同时，体验到工作的快乐，体验到自身的成长，体验到自身的价值。这种引导，不只是为了学校，更不是为了校长，而是为了教师自己，为了教师自己的幸福。

这样的引导，不是永久的。

“教是为了不教”，这个道理大家都能明白。同理，“管是为了不管”。一旦教师能够独立思考，能够独当一面，智慧的教育管理者就会隐退一边，给其空间，任其发挥。

看着自己的教师稳步提高，获得的奖项甚至超过了自己，智慧的教育管理者没有幽怨，不会嫉妒，更不可能限制教师发展，因为他也有自己的教育理念，他不是“武大郎开店”。

在高密康成小学，遇到了王香兰老师——一个很有个性，很有才华的小学语文老师。她的生活化作文教学，真可谓“十年磨剑”。

她很幸运，遇到了两位好校长——李常学，郝其福。两位校长知道王香兰老师要做什么，他们也相信王老师能做什么，于是给了王老师极大的自主空间：不检查她的教案、不随便听她的课，让她在自己的教学空间自由发挥。

这样的教育管理者就是智慧的，是有胸怀的。

中国社会正在转型，中国教育也处于转型状态。教育管理者应该尽快从传统的管理思维中走出来，尽快摆脱成为传统“好家长”的角色冲动，尽快放弃高“师”一等的自命不凡，调整心态，重新定位，在引领教师的同时，更多为教师成长提供服务。

声明：部分资源转载自互联网，转载目的在于传递更多知识，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。如有侵权或者知识有谬误之处，麻烦通知删除，谢谢！联系方式: zzsla2022#163.com

相关推荐