【小学语文五年级下册知识点梳理】
一.五年级下册教材分析 (一)本册教材的内容 专题组织单元：八组 两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 (二)本册教学目标 1.语文基础知识部分 生字表(一)是要求认识的200个字。

生字表(二)是要求写的150个字。 2.阅读部分 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。

理解重点句子 3.习作 明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。 4.综合性学习 “信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。 (三)高年级段的教学目标 (四)五年级下册教材的习作训练
二.单元解读 第一单元解读 单元名称：走进西部 单元教学目的要求： 1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 3.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 单元教学重难点： 1.本单元会认识生字27个，会写20个字。

2.体会作者在表达上的特点。 3.联系课文内容理解含义深刻的句子。 4.把握课文的.主要内容，体会作者的思想感情。 5.背诵指定段落：1课第2.3小节。

3课指定段落。 6.第3课后的小练笔 解决措施： 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。 第二单元解读 单元名称：永远的童年 单元教学目的要求： 1.让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 2.通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。

3.丰富语言的积累。 4.交流和描绘自己的童年生活。 教学重难点： 1.本单元会认生字21个，会写30个。 2.体会古诗重诗人的情感，并能把自己喜欢的一首诗改编成短文。

3.背诵三首古诗，默写《牧童》第6课背诵自己喜欢的段落。 4.理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。 解决措施： 教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。

配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“难忘童年”和写童年等内容。“回顾、拓展”的“交流平台”，安排了交流如何体会作者思想感情的方法，，并引导学生积累少年立志的名句。 第三单元解读 单元名称：语言的艺术 单元教学目的要求： 1.让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2.通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式。 3.引导学生积累优美的语言。 教学重难点： 1.本单元会认生字11个，会写20个。 2.能根据注释理解词句，了解课文内容。

3.理解课文内容，领悟表达方法。 4.理解课文内容，初步了解剧本的语言特点。 5.体会相声的语言的艺术特点。

解决措施： 教学本组教材，要引导学生友感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。“回顾、拓展”的“交流平台”，安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。

第四单元解读 单元名称：他们让我感动 单元教学目的要求： 1.引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 2.引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 3.引导学生课外收集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做一些准备。

教学重难点： 1.本单元会认生字32个，会写26个。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容�。