接到孩子老师的短信，要家长把孩子半年来读过的书及书目统计一下。我从我和孩子的阅读记录里查阅了一下，我们这半年来一起读过的书还真不少呢。

绘本类共六十四本，其中只有十几本是我们自购的，其余的全是借阅。

儿童故事类读了九本，科普类看了四本。孩子之所以能看这么多书，主要是我们睡前一直坚持母子共读。很多时候连午睡前都要读一二十分钟。以至于孩子已经习惯睡觉前必须读书，要不睡不着。

孩子一直喜欢听我给他读书，记得也特别清楚，听完了就给我复述，可就是不喜欢自己读。明明已经到了自己读书的年龄了，可就是不愿意自己读，尤其是文字多的书。儿子有些感统失调，所以读书的时候总是漏字、隔行，还经常倒着读。

尽管每次读的时候，孩子都很认真地读出声音，用手指着字，但常常是读了也很难理解意思，所以他很爱看书，却不热衷于读书。这时候，我虽然有些着急，但我并没有去逼着他读。我害怕他那读书的兴趣会因此而消失。

我在坚持给他读书的同时想办法吸引他主动阅读的兴趣。选购一些他感兴趣的书。他特别喜欢科普类的书。

我就给他买了一套《我的第一本科学漫画书》，还有《世界上最脏最脏的科学书》。姨妈又送他一套《儿童成长小百科全书》，都是图文结合，他特别喜欢。另外到书店购书也征求他的意见。自己选购的书，当然没事了就看几眼。

把书放在孩子随手可拿的地方。孩子的床上就带着书架，我就把他感兴趣的书放在床上的书架上，他睡觉前可以随手拿到他喜欢的书看一会儿。我也从不过问他看了什么，让他有个放松的心情看。每次，在他的书包里也放上一本他喜欢的书。

到了学校，为了和自己的好朋友分享。于是就拿出来，一起看一看，读一读。以绘本为主。我和孩子几乎每天都都绘本。

因为绘本的故事都不太长，文字不多，更能激发孩子阅读的兴趣。拿到新绘本让孩子自己看看图，说说自己对故事的猜测。我再给他读，然后他再根据对图的理解，对我阅读的记忆，再自己对照文字阅读。

这样他读起来就不会那么吃力了。现在，拿到绘本，孩子总是自己默默地看一遍，然后就会说：“妈妈，我读给你听吧？”然后就绘声绘色的给我读，尤其喜欢用不同的声音来读不同角色的话语。每次他还会出现掉字，或者是加字的情况，但是只要不影响原文字的意思，我都不去纠正。

我觉得阅读的兴趣要大于这些添字、漏字的小错误。互相读晚上读书的时候，我们会选择一些书互相读。比如说《笨狼的故事》比较适合他读，《窗边的小豆豆》更适合我来读。那我们就互相来读，他给我读一章《笨狼的故事》，我给他读三章《窗边的小豆豆》。

我们的笨狼系列和那几本儿童文学都是用这中方法阅读的。现在，我们家的阅读依旧是以我读他听为主，但是我觉得只要保住阅读的兴趣，他会慢慢不满足我的阅读的，他会有他对文字的理解的，他会拿起书来自己大声阅读。就像现在，我在打字，他却在在那里美滋滋的为我读《你看起来好好吃》。

我想，每个孩子成长的过程都是不一样的。但有阅读伴随的成长一定会更丰富多彩。