一.命题原则 1. 严格遵循教育部颁布的《普通高中课程方案》确定的高中语文学业水平考试的内容，规范培养学生学习语文的习惯，注重培养能力。 2. 试卷体现语文学科的特点，即工具性与人文性相统一的特点。

4. 密切结合生活，充分体现大语文观。
二.试卷分析
（一）试卷结构分析 本套试卷分值150分，由卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分组成。卷Ⅰ为选择题，10个小题，共30分；卷Ⅱ为非选择题，10个小题，共120分。难中易比例（1:4:5）完全符合上级领导对本次考试试题的要求。

知识覆盖面全面，既考查了学生掌握基本知识的程度，又考查了学生运用知识解决问题的能力。
（二）试题内容分析 依据2009年考纲规定内容，本试题包括七道大题，20道小题。具体内容如下： 第一大题：语言知识和语言表达，共12分 分别是辨识字音、成语使用、辨析语病和清晰连贯。

字音涉及词语均出自教材，引导学生注重教材。成语是常见易错词语如不耻下问、差强人意等，病句涉及常见典型类型，如：搭配、残缺、语序。这些也是高考的重点。

第二大题：社会科学类阅读题，3道题，共9分。 科技文阅读考查了信息筛选、分析判断、内容理解、归纳推断等题型，注重考查学生在理解文本的基础上的辨析思维能力、推理能力的。试题整体难度适中。

第三大题：文言文阅读，共3道题，共9分。 文言文阅读考查的是实词词义、词类活用、内容分析概括以及句子翻译。文本出自课文，另选一段与课文相关的语段进行比较阅读。第8题、第9题偏易。

第四大题：文言文翻译、诗歌鉴赏、名篇默写。 翻译题选句较典型，综合考查了实词、虚词、句式，考查侧重基础，难度较低。古代诗歌鉴赏选择的是李商隐的《端居》。

选材上充分体现重视教材。第一小题考查学生对文学常识整体把握，考查识记能力。第二小题要求学生就艺术手法某一方面对诗歌进行赏析，充分体现了考题的开放性。学生可以充分展现其鉴赏能力。

名句默写涵盖了高中
三.四册必背篇目，这对提醒学生，“回归课文，关注课本”有一定的指导作用。 第五大题：现代文阅读，共18分。 现代文阅读命题遵循《考试大纲》，考试内容没有超出《考试大纲》范 围；没有偏题、怪题；现代文阅读材料兼具文化内涵和时代气息，同时加强思想品德教育，净化涤荡学生的心灵，题型传统与开放结合，充分体现课改精神。

第六大题：语言运用共17分。第17题是续写，综合考查学生实际运用语言的能力，本题体现了新大纲对学生思维培养的要求。第18题把成语、古诗句的背诵、默写、含义、概括有机结合，考查综合能力。

第19题是概括，考查提炼信息能力。 第七大题：写作60分。 新材料作文，文题范围广，开放性强，给考生提供了较为开阔的思维空间。引导学生关注生活、关注人生；引导学生提炼生活、提升思想。

学生有话说，有内容写，中等偏上作文较多。
（三）试卷特点 1.试卷结合学生的学习实际，突出教材特点。 试卷在题型设计上充分考虑到全体学生的实际情况，既考出学生的水平，又考出了学生的信心。

2.试题有创新和突破，注意贯彻“高中新课改”精神。 在追求试题平稳性连续性的同时，不固守单一模式，注意贯彻 “高中新课改”精神，例如第12题诗歌鉴赏第二小题要求学生可以从任何一个角度鉴赏诗歌，充分体现了试题的开放性。现代文阅读第16题要求学生从生活与语言两方面鉴赏文章也体现了这一点。第17题根据情境续写充分发挥学生的想象力与创造力，体现了试题的`灵活性。

3.密切结合实际生活，充分体现语文的特征。 语文是工具性与人文性相统一的学科。密切联系实际生活，正确理解和运用祖国的语言文字，传承优秀文化，弘扬时代精神，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度和价值观，是作为基础教育的语文教学的重要目标，从某种意义上说，考试也是一种教育。

试题的情境设置所体现的价值观和考查方向的追求也会具有潜移默化的教育性，甚至能引导语文教学的价值判断。例如文言文阅读在选材上充分体现了蔺相如的聪明才智，机智勇敢，以此引导学生树立责任感。现代文阅读材料。