时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将在努力中收获成长，是时候静下心来好好写写教学计划了。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是我帮大家整理的小学语文教学计划安排（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学会本课生字新词。 2. 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 3. 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 4. 继续培养边读边想，咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点 教学重点： 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 教学难点： 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 教学资源 1． 我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜等方面。

2． 学生积累的描写缺水状况的词语。 预习设计 1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。 2．能正确、流利地朗读下列4组词语，并想一想为什么这样排列？ 骄阳 干燥 炎热 风干 期盼 渴望 盼望 水窖 储水 一勺水 奔跑跳跃 大呼小叫 尽情享受 幸福舒服 3．正确流利地朗读课文，给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村子里最珍贵的东西”一句中“逗号”的作用。

4．通过查资料的方式，简单了解我国的缺水状态。 5．在感受深或有疑问的地方做上记号。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（4分钟） 1．齐读课题，交流感受。

2．观察图片。 3．交流描写缺水状况的词语。 4．感知作者的生活环境，明确学习的内容。 第二板块：预习展示（6分钟） 预习作业1 1．展示——习字册。

2．点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3．练写1～2遍。 4．同桌点评。 预习作业2 1．朗读展示 预设：炎热干燥的气候/盼水的急切心情/水的珍贵/狂欢的情形 预习作业3 1．朗读展示 2．麦秆扇（shàn） 扇（shān）风 血（xuè）管 血（xiě） ①母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。

②在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流动在加快。 3．“水，成了村子里最珍贵的东西。”“，”的停顿时间适当延长，强调了水的珍贵。 第三板块：整体感知（16分钟） 1．自主学习。

（8分钟） 2．合作探究。（3分钟） 3．展示。（4分钟） （1）三个场景及其对应的课文：取水艰辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（3—6） （2）主要内容：作者通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢乐。

4．学习反思（1分钟） 一是可以采用合并法进行概括；二是合并时要注意语言的简洁、通顺。 第四板块：精读第一部分——“取水艰辛”（14分钟） 1．自主学习（6分钟） 2．合作探究（3分钟） 3．展示（5分钟） （1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背…… 写话示例：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪烁，四周静悄悄的。村里人开始起床，他们挑着担子，三五成群地走在崎岖的小路上。

（2）有感情地朗读。 （3）数量词写出了水的珍贵，水的来之不易、取水之艰辛。（能够举例说明） 4．学习反思（1分钟） 预设答案：数量词准确、具体地写出了村里人取水之艰辛。 第五板块：明确任务，完成作业。

小学语文教学计划安排2 教学目标 1．运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2．学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用如果就造句 3．正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

教学时间 二课时 教学设计 第一课时
一.教学目标
（一）初读课文，通过，联系上下文理解本课新出现的字词。
（二）用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。
二.教学重点、难点 1．，联系上下文理解词语。

2．理解自然段的内容，特别是没有中心句的第
5.6自然段的内容。
三.教学过程
（一）学生自由读课文，通过，读解生字词，�。