一、学习无方案

学习上搞不懂自身要做什么，该干什么，一直让老师和父母在后面推着臀部。人无远虑、君子和而不同，考试成绩好的学生一般目的性都很强，学年度有学年的总总体目标，学年有学期的整体规划，每星期有每周的方案，每日有每日的每日任务。

二、学习不按时

学习时长不固定不动，每日必不可少的学习时长没法确保，学习时彻底凭心态，情绪好的过程中可以学习到深更半夜，情绪不好的情况下，就任何东西都干不了。知识是日积月累下去的，人并不是在极短期内把很多的学习内容键入到脑子里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼三天打鱼，只有是事半功倍。

三、学习定比

每日该进行的学习每日任务没有进行，喜爱搞集中化复习、考前突袭，每日该回忆的内容他欠债，该做完的工作他欠债，该复习的东西他还欠帐。要想不错地把握知识，务必*每日的知识累积，没有量的累积，便不可能有质的飞跃。*集中化复习、考前突袭学习到的知识，不仅总数少，并且品质差，经不住严苛的检测。

四、学习马马虎虎

上课的时候没带教材和学习用品，抄录中本来是“b”可他记下来就变成了“d”，工作常常能以最短的时间进行，但字迹潦草差错率高，测试时草纸上本来做对了可便是忘掉抄录到考卷中。马虎在小孩之间好像已经成为了一种常见问题，假如父母不用留意、不予以高度重视，小孩的学习考试成绩必将会遭受明显的危害。

五、学习时一心二用

上课的时候常常精神实质跑神，乃至做一些与学习毫不相干的事；自修课常常沉溺于妄想，或是东翻西看，消耗时间；写作业或复习时，常做一些动作，一边听音乐一边发表文章、算题，哪儿讲话哪搭茬儿。全神贯注是学生务必形成的最起码的学习习惯性，一般人不太可能与此同时高品质地搞好两种或二项以上的事儿，所说“目不可以两视而明，耳不可两听而聪”。

六、不明白的东西也不谈

过度羞涩，尽管学习上面有很多没弄懂的问题，但也不敢问教师；太要面子，喜爱装逼上头了，不明白也装懂，不容易的东西几乎都不向他人求教；学习内心没数，自身都搞不懂哪里懂，什么地方不明白，好像任何东西都懂一点，但又没有彻底把握。学习自身也是一个持续提升自己、逐步完善自身知识的全过程，圣贤都说“三人行，则言必信行必果”，更何况仍在读书中的学生。老师要提示和激励学生不但要敏而好学，并且还需要不羞与下问。

七、有错都不改

练习本发至手上，尽管上边有很多教师的更正，可不怎么往心中去；测试题和考试试卷基本上是只看一下成绩便扔到一边，从来不用心剖析缘故、定期检查改动不正确。学习是一个累积知识的全过程，与此同时也是一个补漏洞的全过程。一门课程内容，你的知识漏洞越少，表明你学得就越好，测试时的成果也会越高，这些测试时错误的位置通常就是你的知识漏洞较大的地区。父母可以帮宝宝梳理一个“错题本”，每一次工作、测试和考完试，让宝宝将在其中犯错的标题都记下来，这种很可能是小孩子的知识漏洞，父母要催促小孩常常看一下这种题型，时间长了漏洞便会补上。

八、课堂不课前预习

即使教师有规定，也非常少课前预习第二天得学的内容，授课只带了一双耳朵里面，连最容易的东西都需要等教师对他说。课前预习一直是老师对学生学习的一个关键规定，学生在上课前没有课前预习，上课时对教师所讲信息的掌握和把握会受到非常大影响。

九、授课精力不集中

课堂教学上观念走神、易分心、动作多、坐立不安、爱讲话，快到下课时就听更不进去，想法已经在课后练习的游戏娱乐当中。课堂教学45min对宝宝的学习尤为重要，老师小孩学习的引路人，假如课堂教学学习的关键、难题小孩搞搞不懂，课下他花好几倍的时间段都不一定能补好。

十、不复习就写作业

写作业前不去看书，不要看参考文献，不先消化吸收和了解学过的内容，工作拿过来就做，做完了万事如意。工作是每一个学生必需要单独进行的每日任务，它的目的性是要让学生恰当地了解、熟练地记住学过的单词、英语的语法、界定、定律和计算公式等，是要让学生能够更好地夯实学过的知识。假如学生囫囵吞枣地完成了工作，压根就起不了这种功效。