教学目标：
1.初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点： 通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 设计理念： 以读代讲、读中领悟是语文教学的重要手段。

本课利用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对本文的感悟，在读通、读懂课文的基础上培养学生的表达能力，体现合作意识，从而达到陶冶学生情感、人格的目的。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时
一.欣赏动画，导入课题。
1.谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
2.同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的'。

你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？
3.板书课题：《2
3.假如》
二.初读课文、自主识字。
1.学生自由读课文，圈出课文中的生字。
2.同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

3.检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）
4.巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。

）
三.自主学习，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音。
2.齐读课文。
3.指名学生读课文。

（接龙式读）
4.教师范读，让学生体会课文的感情基调。
四.复习要写的字，指导书写
1.复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话
2.小组交流。 A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
3.指导书写，教师范写，注意重点的提示
4.评议学生的写字。 第二课时
一.复习旧知，引入新课
1.认读生字。

（出示生字卡片）
二.再读课文，感悟语言。
1.指名学生读课文。（接龙读）
2.假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？
3.分组学习 A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。

C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？
4.按自己喜欢的方式自学。
5.交流自学情况 6 、感悟句子 A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）
7.感情朗读课文。

想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。） A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。

C、说说你在读的过程中有什么体会。
三.指导背诵，积累语言
1.选出你最喜欢的一节背下来
2.同桌相互读读背背。
四.扩展活动 小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。

”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。