在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的春夏秋冬教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2.感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。 活动准备： 幼儿小时候的照片、磁带等 活动过程：
一.复习歌曲：我怎样才能长大
1.一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。 重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段
二.歌曲：春夏秋冬伴我长大 (一) 熟悉旋律
1.介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。

欣赏旋律 在每一个季节，小朋友在干些什么?
2. 出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节? 你怎么知道是这个季节? ——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你喜欢哪个季节?为什么? 简单讨论：在每个季节可以做些什么?
3. 在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。 分享交流自己的表现 第二遍时，引导幼儿结伴表现
4. 小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。

就好象一年四季不同的变化。 (二) 了解歌曲内容
1. 有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲) 你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)
2. 每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面) 理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么? 秋天你闻到了什么?
3. 师生对对碰 ——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点) (第二遍时相反)
4. 跟唱歌曲 着重引导：唱清歌词 春夏秋冬教案 篇2 活动目的 通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。 活动准备
1.布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。

2.老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件） 活动过程
一.导入 一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？
二.寻找四季的足迹 多媒体呈现四季特征的画面 师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。
1.现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？
2.看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？
3.季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

三.小擂台
1.秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？
2.你来问，我来答。 可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。
四.延伸
1.谈谈这节课的收获。

2.有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，生活中的小窍门，学着记观察。 春夏秋冬教案 篇3 活动目标 体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性 能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏 活动准备 在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画) 活动过程
一.学儿歌《一年四季我知道》
1.请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?
2.学念儿歌《一年四季我知道》 提示：教师说前两句，幼儿说后两句
二.欣赏歌曲《四季童谣》
1.教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》
2.请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征
三.游戏 一年四季我知道
1.教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。
2.教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域
3.教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征
4.教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。

5.幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。 春夏秋冬教案 篇4 教学目标： 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点： 识字，写字。 教学难点： 初步了解四个季节的自然现象。 教学课时： 1课时。

教具准备： 生词卡片、课件。 教学过程
一.谈话激趣，引入新课 师：同学们知道一年有几个季节吗? 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二.初读课文，整体感知
1.师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2.自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)
三.记忆字形，指导书写
1.检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。

(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，教师巡视、指导。 学习课文 (一)认识春、夏、秋、冬。

1.同学们看图说出相应季节。
2.谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象? (教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)
3.出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。

(二)看图学习 1.出示课本第3页的图 师：在图中你发现了什么? 生：草、花、鱼、鸟? 师：能不能形容一下你发现的'草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟? 生：青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。
2.仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。 师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?) 生：池草青、山花红、�。